Образовательная деятельность с 20 по 24 марта
Социально-коммуникативное
развитие
Формировать обобщённые
представления о весне, приспособленности растений и животных к
изменениям в природе.
Расширять знания о характерных признаках весны:
связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда;
сезонных изменений в природе.
Поддержать детскую инициативу в самостоятельных
наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в
познавательно-исследовательской деятельности.
Познавательное развитие
Систематизировать и углублять знания детей о сезонных
изменениях в природе (становится теплее, греет и ярко светит солнце, вырастают
и зацветают растения, появляются насекомые, прилетают птицы, начинают вить
гнёзда и выводить птенцов и т.д.).
Способствовать проявлению познавательного интереса в процессе
общения со взрослыми и сверстниками: задает вопросы поискового характера
(почему? зачем?).
Способствовать
формированию проектной деятельности нормативного типа;
Активизировать читательский опыт детей в закреплении знаний
об объектах живой и неживой природы, характеризуя особенности весеннего сезона
Речевое развитие
Совершенствование навыков
построения монологического высказывания по схеме.
Совершенствовать умение составлять рассказы, использовать разные
части речи в точном соответствии с их значением.
Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Развивать умения содержательно и выразительно пересказывать
литературные тексты, драматизировать их
Художественно-эстетическое
развитие
Побуждать к созданию художественного образа с использованием
символичных образов природы (животные, символы солнца, воды).
Побуждать детей к экспериментированию с изобразительными материалами:
использованию нетрадиционных техник в (отпечатки ладоней, песок и т.п.),
сочетанию уже освоенных техник и материалов (дорисовка гуашевого рисунка
фломастерами) в передаче предметов и явлений.
Развивать
чувство цвета и композиции при работе с бумагой разного цвета и оттенков.
Физическое развитие
Формировать
знания детей о рациональном питании, закаливании, двигательной активности.
Формировать представления о значении двигательной активности в жизни
человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления
своих органов и систем.
Формировать представления об активном отдыхе.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе
закаливающих процедур.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни
человека и их влиянии на здоровье.
Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры
с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств
(ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений,
умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые
подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и
результаты товарищей.
Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя
творческие способности.
Развивать интерес к спортивным играм
и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:
Организовать
прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее
солнце, лужи, ручейки; Организовать посещение музея (выставки, галереи);
Привлекать
ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
Обсудить
вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных
явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
Организовать
наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
Обратить
внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии
с погодными условиями;
Привлекать
ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
Почитать и обсудить рекомендуемые произведения
современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
Поиграть
в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе:
«Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
Привлекать к рисованию по впечатлениям
прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.